VERSIÓN 1
DELAGUILA, LOBOS, MATEOS, BULACIO
GRIMALT, PEDERNERA, RUGGERI, BENEITEZ
OLGUIN, ARRIAGA, SEBERO
Alfano - Di Julio - Ibáñez - Raggio - Rojas
DELAGUILA, LOBOS, MATEOS, BULACIO
GRIMALT, PEDERNERA, RUGGERI, BENEITEZ
OLGUIN, ARRIAGA, SEBERO
Alfano - Di Julio - Ibáñez - Raggio - Rojas
BOSIO, VILLARES, LAPENNA, MIGUEZ
VERSION 3
Alfano - Di Julio - Ibáñez - Raggio - Rojas
BOSIO, VILLARES, LAPENNA, MIGUEZ
Red de evaluación 3° versión Ruggeri, Diez, Grimalt, Beneitez y Forte
CADA GRUPO NOS PRESENTA SU BLOG:
En la primer red conceptual hicimos una generalización del concepto de evaluación teniendo en cuenta lo primordial para llevarla a cabo: tipos, intereses, medios, habilidades, funciones, conocimientos e instrumentos.
ResponderEliminarEn la segunda versión realizamos un análisis un poco más exhaustivo del concepto de evaluación teniendo en cuenta las funciones de ésta y sus instrumentos; destacando sus instrumentos (impresa o multimedia), sus funciones (diagnóstica, sumativa y formativa) y tipos (autoevaluación)
En la primera hicimos una red más general , teniendo en cuenta con respecto a la evaluación , qué es, tipos , funciones y sus momentos.
ResponderEliminarEn la segunda versión mejoramos su estructura.
En la tercera versión agregamos contenido más especifico.
En la primera red colocamos los conceptos generales sobre qué es la evaluación y qué debe generar en los alumnos; en la segunda red, una vez leída la bibliografía intentamos reorganizar el orden de los conceptos; en la tercer red agregamos más conceptos como los tipos de evaluación, las distintas maneras de evaluar y los criterios a tener en cuenta a la hora de realizar la evaluación.
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