La integración de las TIC en la enseñanza, la evaluación como parte de la misma y el seguimiento de las trayectorias educativas refieren a la situación problemática abordada en esta propuesta, permitiendo la reflexión y provisión de una variedad  de  instrumentos  de  evaluación que propicien el desarrollo de competencias y habilidades en la construcción del conocimiento.

 En este marco se hace referencia a temáticas tales como: las relaciones entre enseñanza y evaluación, la evaluación alternativa, el lugar  de  la  retroalimentación  como  práctica  para la mejora  de  los  aprendizajes,  la  relevancia  de  evaluar  procesos  y  productos, la  explicitación  y  construcción  compartida  de  criterios  de  evaluación.

Evaluar los aprendizajes con TIC de manera curricular y auténtica resignifica la finalidad de las acciones evaluativas, orientando el proceso de enseñanza y de aprendizaje, acotando la distancia y  procurando superar las dificultades ante las tensiones entre usos formativos y sumativos.

Para que las trayectorias permitan acceso, permanencia y egreso con aprendizaje significativos,  se adecuará la enseñanza y evaluación con recursos tecnológicos al tiempo real del encuentro con otros, favoreciendo la continuidad en el aula a partir de situaciones  problemáticas, selección de estrategias, planificación de acciones, administrando  el  tiempo con  evaluaciones parciales, reconociendo logros y dificultades. Incluirá evaluación externa, co-evaluación y auto-evaluación.

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre el proceso de evaluación de la enseñanza mediada por TIC como un instrumento de inclusión.
• Resignificar las decisiones y acciones pedagógicas en la evaluación con TIC, orientadas hacia la comprensión y la transformación de la práctica educativa y el desarrollo de sujetos críticos.
• Diseñar y mediar en la construcción de evaluaciones  significativas con  TIC, atendiendo crítica y pertinentemente a la diversidad de trayectorias escolares.